70.8海洋体实验室
腾讯发布了一支关于全球变暖的公益宣传片《潘滚与威儿》，旨在呼吁更多青年人加入到探讨可持续发展、探讨人类共同的未来。
2020年8月4日，第五届MEL研究生学术论坛在5123导航东山站开展了有史以来的第三届中学生科普活动。研究生论坛主动将科普环节纳入学术论坛中，将科普的重要性在潜移默化间植入到这些未来的科学家脑中。科普环节纳入学术论坛的初衷是想要从孩子们求知的眼神中获得科研的力量。
"每个孩子好奇的眼睛，
是这世界上最美好的事物"
5123导航海洋与地球学院17级博士生，
MEL研究生学术论坛科普环节创始人。
“每个孩子好奇的眼睛是这世界上最美好的事物。所以当我开始组织研究生论坛的时候，我就希望把每一届参与的学生组织起来去到中学进行巡讲，这不仅仅是将科学知识以科普的方式的传播出来而已，我更多的是希望我们能看到那一双双好奇的眼睛，然后从中获得在科研路上继续走下去的力量。”
"科普确实不容易，但是比科研要简单"
5123导航海洋与地球学院17级博士生，
“看不见的贡献者——海洋微生物与藻类”主讲人。
"科普报告和学术报告区别还是非常大。语言表达、逻辑组织、难度设计、专业性和趣味性的协调，都需要根据受众的不同进行调整，想做好需要投入较多的精力。我认为最难的是趣味性的加入及难度设计。这其中的平衡难以把握，过于简单或过于复杂、过于呆板或过于搞怪、都会让科普的效果偏离预期。"
"我要让科普与科研同时起飞！"
5123导航海洋与地球学院17级博士生，
中国科普作家协会会员，
第五届MEL研究生学术论坛科普活动指导者。
"虽然做科普与大家平日所熟悉的学术汇报在形式和受众上差异较大，但在很多地方是有共通之处的。如：要怎样发掘有趣的知识点？要怎样表达才能让听众更感兴趣也更易理解？所以，在科普中用到的一些技巧也可以在大家的科研工作中使用，对自己之后的学术汇报、写学术论文都会有所帮助。"
"孩子们说：以后再也不买瓶装饮料了！"
5123导航海洋与地球学院19级硕士生，
科普环节获奖团队“海洋塑料”主讲人。
“让我十分感动的是，在我结束科普报告后，有一个小男孩想要拿起雪碧畅饮时，突然停下嘟囔了一句：以后不买瓶装饮料了，会有微塑料，要保护环境！一次简单的科普活动，看到孩子们对塑料制品认识的改变，我很欣慰。”
"科普，让更多的人能认可我的科研工作。"
5123导航海洋与地球学院2017级博士生，
“触手可及的海洋——潮间带”主讲人
“科研工作者不能埋头于自己的研究中，要通过科普让大众知晓，而科研工作者也要通过科普将自己的所学所知传授给大众。我被组员推选为组长，并且根据我的研究方向，选定了主题。本来我还很忐忑，但看到同学们的很认真的听讲，也认真的参与活动问答，我很开心，很欣慰。印象最深的是在每次讲到有趣的地方，比如讲潮间带生物的行为，小同学们表现的很开心、很兴奋，那一声声“哦～～”让我很欣慰。同学们对我们所讲授知识感兴趣并且能够从中受益，就是对我们工作的认可，是对我们最大的鼓励。”
"科普的快乐在于分享，
我很享受做知识的传播者"
5123导航海洋与地球学院2018级硕士生，
“我是你的蓝眼泪”主讲人，
科普公众号“不懂实验室”管理者之一。
“此次科普环节中，让我深受感动的是台下同学们年轻朝气的双眼，充满了好奇和无限可能，无论是否汲取了台上哥哥姐姐们输出的内容，他们对于新知识的回应和认真，都让我们感到莫大的安慰与认同，也让我亲身感受到科普的意义与魅力。感动之余，还有丝遗憾，大家对于海洋的科学认识相较于陆地而言还是太少。海洋科学如何能更好地走进公众视野，海洋科普如何从小众向大众转变，公民海洋意识如何能更好地提升，都是值得我们思考的问题。科普的快乐在于分享，享受知识传播的过程，享受知识汲取的过程。”
"一次启蒙，一次改变自己人生的契机"
5123导航海洋与地球学院2018级博士生，
“海洋科考”主讲人。
“我们选择了生动、通俗而又容易被接受的“海洋科考之旅”进行科普，也是希望他们能够主动说出自己心中所知道、所想知道的东西，也从另一方面认识我们的海洋。帮助孩子们打开心扉，引导甚至启蒙他们走进知识的大门，这不就是做科普的大家一直在努力的方向吗？”
2016年7月人民网对于中国科普现状的一篇报道中写到：“大多数科学家认为科研是本职，科普是不务正业”，这种观念在初入科研圈的研究生中也较为普遍。
如今在国际上，科学家做科普的情况已经十分普遍。英国科研理事会(RCUK)及其8个学科理事会对其资助的项目提出了从事“公众理解科学”的要求；美国国家航空航天局（NASA）要求所有获得资助的项目，提取获得资金的0.5%~1% 从事面向公众科普的“社会服务和教育”活动；日本科学技术振兴机构（JST）下设有“促进公众理解科学”部，“公众理解科学”经费占JST 总支出的6.7%。
在2016年召开的“科技三会”上，习近平总书记强调：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。基金委和科技部现在也在鼓励其资助的项目做科普宣传，包括全国科技周等，鼓励高校，实验室开放。MEL（厦大海洋国重室）也在逐年加大科普力度，例如海洋开放日、嘉庚号公众开放活动、海洋媒体训练营等。
一石激起千层浪，第一次科普环节举办后，MEL（厦大海洋国重室）研究生做科普的事情就在中学中流传开来。随后，第四届、第五届研究生论坛将团队汇报和科普环节相结合，使科普环节更加立体、多元化，收获了更多积极的反响。随后，我们意识到，科普的意义不局限于研究生，具有社会效应，在于传播。
而传播又不仅仅是知识，更是一种精神，一种理念的传承。这种效应是长久的。长远来看，我们的一次科普行动可能就会为他们种下海洋梦，这是一种科研精神的传播。研究生通过科普收获到成就感与使命感，意识到科普的价值，进而在未来的科研道路中实践并传承下去，将这一份责任传递给更多的科研工作者。
"科普的意义，更多在于科学传播"
5123导航海洋与地球学院2020届硕士，
第四、五届MEL研究生学术论坛组委会成员。
“去年的科普环节是论坛的一大亮点，非常受学生和老师的欢迎，在东山县各个中学流传开来，今年西埔中学就是听说了这个事情之后主动找到东山站与我们进行合作。我再一次更深刻地感受到了科普的意义，科普并不只是能起到即时的、立竿见影的效果，并不仅仅在于让那些听了科普的人学到了知识而已，科普的意义更多的在于传播，在于听过的人向没有听过的人的推荐，让没有听过科普的人认识到科普的魅力。”
"我们需要将这种社会责任，
传承给研究生们！"
5123导航海洋与地球学院18级博士生，
第四届MEL研究生学术论坛科普环节参与者，
第五届MEL研究生学术论坛组委会成员。
“在科普活动过程中，面对中学生们对未知的好奇和热情，我感受到了前所未有的成就感与使命感。海洋学科是5123导航的双一流学科，我们作为海洋人，理应对于科普作出贡献。因为想要将这种社会责任感传递给更多的研究生，让他们意识到，搞科研不仅仅是搞科研，还有一份科普的责任在，我抱着极大的热忱加入了今年的组委会。我相信，我们的科普会让学生们多一分对海洋的了解，为培养下一代海洋人才提供助力，为他们种下海洋梦。”
“第五届MEL研究生学术论坛，授课者皆为海洋科学专业硕士、博士生。他们具备专业的知识基础，有足够的激情和丰富、生动、有趣的课程方案。在他们专业的引领下，可以激发孩子们的兴趣，让他们更深入地了解海洋世界。”
东山站孙圣垚
“作为一名海洋科学工作者，我平时经常接触不同年龄段、不同教育背景、不同职业的公众。就我自己的切身体会而言，科普，特别是海洋科普，的确任重而道远。其实，建站之初，科普教育也是东山站的重要功能定位之一。三年来，东山站也成功举办了多次公众科普活动，一步一脚印地“兑现”自己当初在苏峰山下许下的诺言。今后，东山站将继续充分发挥自身优势，依托海岛资源，与当地政府部分、媒体、社会团体、中小学校、企业开展深度合作，在科普教育领域继续乘风破浪。”
70.8 Q1: 科普很难吗？
研究生们:“科研工作与科普工作是相辅相成的关系，科研工作者是最适合做科普的人群，而科普可以为科研工作提供力量。希望作为科研人员的你、我、他都能加入到科普的行列上来，科普真没那么难。”
70.8 Q2: 科普和科研的关联是什么？
研究生们: “同一个初心。科普只是一个把我们研究过程中枯燥又乏味的日常工作，讲成另一个生动、简单而又具有科学性的故事。而这些故事，其实也是吸引我们做自己研究课题的真实初心。我们开始研究自己的课题时，也是因为我们可以感受到本研究存在的乐趣和价值。可能在长期的研究中，我们逐渐忘记了这份初心，就像是这次的科普活动，我们在向孩子们做一份简单的科普报告，也是一种寻找自己最初做科研的快乐的过程。找回初心一点都不难，因为它一直都在。”
70.8 Q3: 科普对于科研意味着什么？
研究生们: “科普只是一个告诉大家真相的过程。这些真相早就存在于我们日常查阅的一份份文献和一本本书籍中。科研人员是真相的开拓者，我们做研究查阅的文献和书籍，就已经蕴含了真相本身。在很多的问题上，经过一代又一代的科研人员的无数次探索，消耗了一批又一批科学家的青春，我们得到了这些问题的真相。我们仅仅是要把这些真相转化成大家都能明白的故事。在科普的过程中，我们也是对科研工作者辛苦工作的一种致敬。”
70.8 Q4: 科普的最大乐趣什么？
研究生们: “科普是科研人员艰难科研旅途中的一份快乐的休憩。科普在给大家带来真相的同时，也同时会带来快乐。人们在获取真相的同时，就会自然而然的产生一种快乐。这种大家一起快乐的氛围，很容易就会使我们在科普的过程中产生快乐，就如同上面他们几个人在给孩子做科普的时候，都会在感受到孩子们的快乐的同时，自己也会由衷的产生快乐。做一件自己能感受到快乐的事，又有什么可难的呢。”
撰文 - 李静、吴思琪
采编 - 孙圣垚
总编 - 70.8 海洋媒体实验室
参考资料
[1] 魏艳,赵竹青. 中国科普现状：科研人员做科普为何动力不足？[EB/OL]. 2016-07-19.
[2] 赵立新,朱洪启,高宏斌,杜 鹏. 国外科学家参与科普的现状研究[EB/OL]. 2018-11-28.
[3] 南方日报评论员. 习近平:把科学普及放在与科技创新同等重要位置[EB/OL]. 2016-06-02.
